"EL JUEGO DE LA OCA" UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESAROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

COYUCA DE BENITEZ, GRO.
CICLO ESCOLAR 2007 – 2008
NOMBRE DE LA ESCUELA: “FRANCISCO VILLA”

C.C.T: 12DPR2451S GRUPO: “A”
* JUEGO DE LA OCA*

Propósito: Realizar con los alumnos del Primer Grado Grupo “A” una actividad enfocada a la comprensión y retroalimentación de los textos contenidos en los Libros de Texto.

Fecha: 26 de Junio del 2008. Lugar: Cancha de Básquet-bol de la Escuela.
Alumnos: 25 Hora: 8:00 am a 10:30 am.

Contenidos a trabajar.

*Identificación del propósito de la lectura.
* Lectura compartida.
* Dialogo y conversación: uso apropiado del patrón de alternancia de turnos.
* Manifestar opiniones, expresar sentimientos y emociones.
* Lectura de oraciones.
* Descripción de personajes.
* Juegos de dramatización, entonación y volumen de voz, movimientos corporales.
* Escuchar lecturas realizadas por el maestro.
* Escribir oraciones.
* Leer instructivo.
* Redactar mensajes.
* Realizar muestreos.
* Audición y participación el lecturas realizadas por el maestro.
* Realización de inferencias en relación a un texto.

Actividades

Estrategia

Juego de Destreza
Integrar 5 equipos de 5 alumnos, bajo la dinámica “Mi muñeco de Cuerda”. Los cuales deberán ser mixtos.

Disfraces
Diseñar una playera del color elegido, con papel “crepé”, tijeras y grapas.

La Oca

1. Lanzar el dado al aire para seleccionar el orden de participación de cada equipo.
2. Dar las indicaciones correspondientes para el desarrollo del juego.
a. Lanzarán el dado en el orden que les corresponda, un turno a la vez.
b. El número que al azar obtengan, será el correspondiente a la pregunta:
I. Lección 36 “Se cayó el circo”.
II. Lección 37 “El viento”.
III. Lección 38 “El lobo y las cabritas”
IV. Lección 39 “Robinson Crusoe”
V. Cantos, ritmos y juegos
c. Pregunta acertada (valorada por el coordinador) avanzará una casilla; pregunta no acertada, será el siguiente equipo quien intentará contestar.
d. El juego terminará cuando un equipo logre llegar a la casilla 23, se terminen las preguntas, o haya transcurrido el tiempo para la actividad.
e. El equipo ganador, recibirá un obsequio.

Juegos de Ritmo
Comentar sobre las actitudes del coordinador de la actividad, utilizando el juego del Acitrón.

Canto
Relajar el cuerpo con un canto propuesto por el grupo. Y comentar sobre “lo que les gustó y lo que no les gustó de la clase”. Además de hablar de cómo se sientes identificados con su maestro.

Material

- Papel crepe, tijeras, grapas.
- Dado y Pelota.
- Juego de la Oca.
- Hojas de preguntas.

Preguntas del Juego de la OCA

I. Lección 36 “¡Se cayó el circo!”

¿Qué es lo que podemos observar al ir a un circo?
¿Qué personajes crees que van a aparecer en el cuento?
¿Qué hicieron las termitas con el poste más fuerte de la carpa?
¿Cuál es la función del mago dentro del circo?
¿De qué trató el espectáculo principal?
¿Qué fue lo que provoco que el poste central que ya estaba débil se rompiera?
¿Qué fue lo que impidió que sucediera una tragedia ese día en el circo?
¿Cuál hubiese sido tú reacción si hubieras estado ese día en el circo?
Describe a algunos de los personajes del cuento.

II. Lección 37 “El viento”

Describe cómo es el viento.
Leer una parte del texto pág. 137 a 138.
¿Cómo sabemos que existe el viento?
¿Qué efectos produce?
¿Qué juegos se mencionan en el texto?

III. Lección 38 “El lobo y las cabritas”

Menciona otros cuentos en donde aparezca un lobo como personaje.
¿Cómo suelen comportarse los lobos en los cuentos?
¿Qué parte del cuento les gusto más?
¿Qué otras cosas creen que pudo haber inventado el lobo para entrar en la casa?
¿Qué paso al final del cuento?
Cambia el final del cuento y explica cómo quieres que termine.
¿Qué personaje del cuento dijo la siguiente frase “Soy yo, su madre. Abran la puerta”?

IV. Lección 39 “Robinson Crusoe”

¿Cómo creen que sería la vida de un hombre en una isla desierta?
¿Qué habrá hecho Robinson para saber la hora y la fecha?
¿Cómo pudo haber sabido que habían pasado 28 años?
¿Cómo lo recibirían las personas de su país después de tanto tiempo de ausencia?
¿Qué habrían hecho ustedes en su lugar?

V. Cantos, Ritmos y Juegos.

a. Tomar una capacidad física coordinativa o condicional, y explicar un juego donde se trabaje la colaboración y solidaridad.
b. Aplicar ejercicio de Gimnasia Cerebral.
c. Cantos que los niños del equipo conozcan y canten en conjunto.

MINIPROYECTOS PARA LA APLICAR EN EL AULA DE CLASES DEL NIVEL PRIMARIA

Dado que el trabajo del profesor cada vez se hace mas exigente, se requiere de recursos novedosos que contribuyan al logro de los objetivos educativos, las nuevas tecnologías, en materia de educación permiten ampliar la atención del alumno en el aula de clase, es por ello que se recomienda la utilización del video, computadoras y el periódico entre otros recursos, los cuales ayudan a optimizar la educación y hacer más eficiente el trabajo de los docentes dentro del aula, para de esta manera lograr un aprendizaje significativo en el educando.

PROYECTO:

EL USO DEL PERIÓDICO EN EL AULA COMO MEDIO PARA EJERCITAR LA LECTURA COMPRENSIVA
El periódico puede convertirse en una oferta pedagógica complementaria de las prácticas educativas, ya que muchos de los temas que contiene resultan similares a los que se abordan en los libros de texto. Puede aprovecharse para ejercitar la lectura, obtener datos, material didáctico y participar en la democracia mediante la información.

OBJETIVO:

Utilizar el periódico en el aula como un recurso didáctico que inicie al niño en el hábito de la lectura y fomente el ejercicio de su pensamiento independiente y crítico, para hacer aprendizajes más significativos y relacionados con las experiencias que conoce.

CONTENIDOS
PRIMER GRADO
Español
Observar características y elaboración de una nota periodística.
Redacción de un texto informativo.
Lectura de notas periodísticas.
Redacción de un anuncio.

Matemáticas
Resolución de problemas a partir de una ilustración.

Conocimiento del Medio

Los medios de Comunicación

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

* Utilizar la lectura del periódico diariamente al iniciar las clases para conocer las noticias del día.
* Señalar algunas secciones del periódico que más les guste a los niños, de acuerdo a sus intereses y elaborar una estadística de preferencias.
* Partir del estímulo de los titulares y las fotos para realizar algunos escritos.
* Redactar noticias y hacer reportajes sobre el entorno cotidiano.
* Motivar la lectura del periódico entre los padres de familia, para fomentar el hábito de la lectura en los niños.
* Realizar gráficas o representaciones matemáticas de alguna información contenida en el periódico.
* Analizar información sobre el clima, la temperatura o la contaminación para la elaboración de exposiciones orales.
* Recopilar información de interés para los alumnos (política, inundaciones, problemas urbanos, efemérides, etc.) y clasificarla en diferentes secciones.
* Responsabilizar a diario a un niño como encargado de traer el periódico del día.
* Formar equipos de trabajo de acuerdo la afinidad en las secciones del periódico, para que sean los encargados de leer la nota del día de la sección.

PROYECTO:

EL USO DEL VIDEO EN EL AULA COMO MEDIO PARA DESPERTAR EL INTERÉS DEL ALUMNADO

El uso didáctico del video permite al profesor despertar el interés de los alumnos hacia los contenidos educativos, captando la atención hacia el tema que se abordará, se provoca una respuesta inmediata y estimula la participación o promoción de actitudes de investigación en los niños y a su vez mejoran sus niveles de comprensión.

OBJETIVO:

Incorporar el uso de los medios audiovisuales en el ámbito escolar que complemente y permita optimizar la educación y hacer más eficiente el trabajo de los docentes dentro del aula, para de esta manera lograr un aprendizaje significativo en el educando.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

* Conforme a los propósitos de la clase mostrar algún video a los alumnos para motivar, introducir, desarrollar, confrontar ideas, recapitular, concluir o evaluar.
* Seleccionar algunos videos de acuerdo a los contenidos temáticos (observar fenómenos naturales, contextualizar épocas históricas, descubrimientos científicos, explorar el mundo natural, etc.) con anterioridad y delimitar sus propósitos dentro de la clase.
* Incluir el video en planeación, así como las actividades que se desarrollarán en base a él.
* Rescatar el aprendizaje de los alumnos relacionados al video proyectado a través de participaciones orales, escritos, dibujos, esquemas, etc.
* Utilizar los diferentes medios audiovisuales seleccionados por lo menos unas vez por semana, de acuerdo a los contenidos temáticos.
* Seleccionar aquellos segmentos de los videos analizados que captaron mejor la atención de los alumnos o se les hicieron más interesantes de acuerdo a nivel de conocimiento y vocabulario.
* Observar, identificar y seleccionar algunas imágenes del material audiovisual para ser comentado en plenaria y elaborar un texto libre de lo que representa para el alumno esa imagen.
* Permitir que los alumnos elijan algunos videos de su interés en la clase.

PROYECTO:

EL USO DE LA COMPUTADORA COMO UN MEDIO PARA LA CREACIÓN DE UN ESPACIO LÚDICO DE APOYO DIDÁCTICO.

El uso de computadora en el aula de clases enriquece la enseñanza de las asignaturas con programas diseñados específicamente para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje.

OBJETIVO:

Incorporar y utilizar la computadora en la integración de videos, sonido, texto, programas multimedia, entre otros, en un representación para estimular, motivar e interesar al alumno en los contenidos educativos, como un medio de apoyo a la docencia.

ACTIVIDADES SUGERIDAS:

* Presentar en diapositivas el contenido de las lecciones del libro de texto a los alumnos para captar mejor su atención y motivar las clases.
* Desarrollar ejercicios interactivos en algunos programas multimedia para introducir o evaluar las clases.
* Investigar algunos programas almacenados en discos compactos para que los alumnos exploren los temas de su interés y organizarlos en la biblioteca del grupo.
* Implementar la utilización de la computadora de acuerdo a las facilidades otorgadas por la dirección de la escuela por lo menos una vez a la semana dependiendo del contenido temático.
* Preparar recursos didácticos en la computadora para ser proyectados a los alumnos.
* Diseñar actividades extraescolares que promuevan el uso de la computadora en los alumnos para investigar, complementar o preparar alguna exposición referente a algún tema de la clase.
* Desarrollar situaciones problemáticas que especifiquen la utilización de la computadora como un medio para resolverlos.Organizar y utilizar programas multimedia para elaboración de materiales didácticos que complementen los contenidos temáticos en las clases.